martes, 17 de mayo de 2011

Mal de Escuela

Valencia, ocaso de invierno, cae la noche en la avenida Aragón, Daniel Pennac regresa al hotel con la pipa en la boca y una bolsa de provisiones, soñando, cuando un joven le pregunta:

─ Disculpe, ¿tiene hora?

Es un chico de unos veinte años montado en una valenbici, aparentemente educado y que desea saber la hora.

Daniel deja la bolsa de provisiones, saca su reloj y dice:

─ Las doce y cuarto.

La cara del chico se ilumina, sus ojos se ponen como platos, está completamente asombrado.

─ ¡Oh, señor! ¿Es usted Daniel Pennac?

─ Sí, ese es mi nombre.

─ Deje que me presente, mi nombre es Emilien, soy alumno de la Facultad de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte; y mi profesor de Curriculum de le Educación Física nos mandó leer su libro: “Mal de Escuela”.

─ ¿Y que te pareció?

─ He de confesar que nunca he sido un aficionado a la lectura, pero “Mal de escuela” ha sido una experiencia buenísima. Fácil de leer y de comprender. No como esos libros tan técnicos y específicos que con media hora de lectura acabas agotado. Además, siempre hablan igual de la escuela.

─ Mi objetivo ─ dijo Daniel ─ era salir del formato de libro que trata sobre la escuela, eterna querella entre antiguos y modernos: sus programas, su papel social, sus fines, la escuela de ayer, la de mañana… ¡mal de escuela trata sobre el zoquete! Sobre el dolor de no comprender y sus daños colaterales.

─ Ha conseguido cambiar mi forma de ver la escuela ─ contesto Emilien.

─ Muy bien, Emilien, acabas de conseguir una gran oportunidad. Estoy hospedado allí, mira, justo allí, en aquellas ventanas de allí arriba. ¿Te apetece que sigamos charlando allí?

─ ¡Por supuesto señor! Seria un placer.

─ No me llames señor, llámame Daniel.

─ Disculpe señ… Daniel.

Los dos sonrieron y se dirigieron a la habitación donde se hospedaba Daniel.

─ ¿Daniel, que hace usted en Valencia?

─ He venido a visitar a unos conocidos.

─ Hablemos de su obra: En el capitulo dos apartado diez en el que usted compara a los malos alumnos con cebollas hay una frase que me impacto muchísimo.

Emilien saca de su bolsa el libro “mal de escuela” y empieza a buscar el capitulo al que hacia referencia.

Enseñar es eso: volver a empezar hasta nuestra necesaria desaparición como profesor. Realmente esta frase me angustia.

Daniel sonríe y contesta:

─ No te angusties, amigo, los malos alumnos son como cebollas para poder llegar a ellos hay que pelar. Pero lo que consigas hoy no es permanente, mañana hay que volver a empezar y pasado mañana otra vez y así hasta que el alumno vaya disolviendo poco a poco esos pesares y alivie esos espíritus.

─ ¿Y como conseguir su atención? ¿Cómo conseguir que centren toda su energía en aprender?

Daniel se rasca la cabeza intentando buscar una respuesta.

─ Recuerda el capitulo en el que visito una escuela de Blanc-Mesnil donde pregunto a la profesora, que me invita a dar una charla a sus alumnos, cómo consigue dominar tanta energía vital.

─ ¡Ah! Donde compara a los alumnos con instrumentos musicales.

─ Sí, pero más concretamente cuando afirma que al estar con los alumnos no está en otra parte.

Emilien mira el reloj que esta colgado en la pared.

─ Daniel está siendo una conversación muy interesante pero tengo que marcharme, me temo que se me hace tarde.

─ Un placer Emilien.

─ Pero antes de irme, una última cuestión, ¿Cómo se le ocurrió la idea de memorizar textos? Y lo más sorprendente, ¿Cómo consiguió involucrar a los chicos tanto en la actividad?

─ No era simplemente memorizar textos, era un juego, una competición. Sin darnos cuenta los chicos y yo numeramos los textos y empezamos a jugar. Cada semana un texto nuevo. Cada semana un nuevo reto.

Ambos se despidieron cordialmente.


Bueno, este es el diálogo que hemos preparado Segio Bermejo y yo sobre el libro "Mal de escuela" de Daniel Pennac, espero que os guste!

jueves, 17 de febrero de 2011

Orange Hill Video Promocional Definitivo



Bueno compañeros/as, aquí os dejo un pequeño sampler de nuestra compañía,
muchos ya nos conocéis y los que no, podéis visitarnos en Facebook, espero que os guste!!

jueves, 9 de diciembre de 2010

Manifestación

Bueno, aún dudando de que la gente siga lo más mínimo mi blog (que no me extraña) quiero seguir con el tema de Wikileaks, este fenómeno va en aumento y para nada decrece, se están organizado manifestaciones en muchos puntos del país y del mundo en defensa de la web y su fundador.
Anonymous, colectivo del que prácticamente no se conoce su existencia, lucha en internet por la transparencia de la información y la libertad de expresión. Aquí os dejo un pequeño panfleto/manifiesto (traducido al castellano) que se divulgará en manifestaciones y a pié de calle con intención de dar a conocer esta consciencia.
Desde aquí mando mi apoyo a "Anonymous", Assange y Wikileaks

.
Fuente: www.mediavida.com
http://anonops.blogspot.com/p/espanol.html

miércoles, 8 de diciembre de 2010

Wikileaks

No sé si sabréis de la existencia de Wikileaks, quizá últimamente hayáis escuchado algo en televisión sobre su fundador y unas presuntas acusaciones sobre abuso sexual. Algo aquí huele mal cuando la Interpol emite una orden de máxima prioridad para detener a Assange (fundador de Wikileaks) por un supuesto delito de abuso sexual. ¿No será por otra cosa?

Wikileaks es una organización sin ánimo de lucro que busca la transparencia de los gobiernos y la libertad de expresión y prensa. Wikileaks lleva filtrando documentos desde 2006, los documentos mas importantes hasta el momento (sin contar los de E.E.U.U.) son los de Kenia, donde consiguieron alterar los resultados de las elecciones y murieron varios colaboradores y miembros de wikileaks, y los documentos de Islandia que descubrieron los nombres y apellidos de los responsables de la quiebra del país, hoy en día siguen metiendo a gente en la cárcel gracias a wikileaks. Wikileaks ha filtrado varios lotes de documentos confidenciales de E.E.U.U. como los diarios de guerra de Iraq y Afghanistan (donde se incluía un vídeo del ejercito de E.E.U.U. asesinando a periodistas y niños) o los telegramas de las embajadas de E.E.U.U. de todo el mundo.

Ahora mismo el co-fundador y portavoz de wikileaks, Julian Assange, esta detenido en UK y pronto se convertirá en un preso político si no hacemos nada para evitarlo. Busca información sobre wikileaks y difundela lo máximo que puedas, explícales a los que no lo sepan lo que es wikileaks y la situacion tan delicada que están pasando. Ayúdanos a dar a conocer wikileaks y luchar por la libertad de expresión y prensa.

Enlaces: www.wikileaks.ch
www.yeswecat.com

lunes, 6 de diciembre de 2010

Redes - La revolución educativa

Me considero fan de la 2, paso bastante tiempo después de comer viendo documentales y de paso aprovechando para echar alguna siesta, pero el otro día, viendo redes hicieron un programa bastante interesante tratando el tema de la educación y cómo se podría cambiar.
Aquí os dejo el enlace por si os interesa:

Redes - La revolución educativa





Bueno después de este enlace, quisiera también compartir con vosotros compañeros, el programa de esta semana que casualmente (o por fortuna) habla también sobre la revolución educativa. Los niños no aprenden hoy en día, se aburren en el colegio y no tienen motivación alguna. ¡¡Futuros maestr@s y profesor@s tenemos que hacer algo!!

'No me molestes, mamá. Estoy aprendiendo'



No puedo embeber el vídeo asíque os dejo aquí arriba el enlace a Rtve, además aquí tenéis la entrevista a Marc Prensky. ¡Más que interesante!

viernes, 3 de diciembre de 2010

Mi amigo Juan Pablo

Hola a todos, aquí os dejo la pequeña historia que creamos el otro día en clase con referencia a los relatos de Juan Pablo y las funciones de la educación, !espero que os guste!

Tengo una amigo llamado Juan Pablo, estudiando 3º de Eso que hablando el otro día con él me conto una historia que le había pasado en su clase de Educación Física.

Dicha historia me causó gracia a la par que miedo, resulta que el martes su profesor fue a clase ataviado con sus mejores galas culés: camiseta, chándal, bufanda, gorro, hasta una mano gigante de porexpan.

Por si esto no fuera suficiente, alardeaba constantemente sobre el triunfo de su equipo alabando a los alumnos que compartían sus mismas aficiones y humillando a los seguidores del equipo rival


Dejando a un lado su actitud chulesca, el susodicho profesor de educación física decidió que la clase de ese día iba a consistir en ver el resumen de las mejores jugadas y los goles del partido del lunes.

Me contaba Juan Pablo, que no es muy aficionado al fútbol, que tuvo que soportar la hora entera de alabanzas hacia un equipo que ni le va ni le viene sin entender el por qué de aquella clase, no siendo el único que se sentía así.

Comentario

El relato que exponemos tiene que ver principalmente con dos funciones de la escuela que son:
Ejercer el control social y realizar selección social.
En el relato se ven reflejadas en que el profesor hace una distinción de roles premiando y creando el rol dominante con los alumnos que comparten sus aficiones, y ejerce control manifestando su ideología acerca de su equipo que supone la mejor opción.
En segundo plano también podemos observar relación con funciones como “asegurar la unidad social” ya que refuerza una bipartición entre dos equipos únicamente sin aceptar demás opciones, como ser seguidor de otros equipos o directamente no seguir ninguno.

Calificación: Un 8 sobre 10, ya que hemos intentado que tenga relación con más de una función de la escuela.
Este trabajo ha sido realizado por María Elisa Griñan, Miguel Sánchez y Pablo Tierraseca.

martes, 9 de noviembre de 2010

Búsqueda bibliográfica relacionada con la integración social mediante la educación física.

En la presente búsqueda bibliográfica he decidio tratar el tema de la integración social desde la perspectiva de la educación física. He querido enfocar esta búsqueda a la integración de inmigrantes y minorías étnicas por medio de ésta, nuestra especialidad.

Como recurso de búsqueda he utilizado la base de datos Dialnet y los tres artículos que he seleccionado son los siguientes:

- "Cuerpos, mentes y aprendizajes diversos: la clase de Educación Física como modelo de una educación inclusiva en Costa Rica" Este artículo lo podemos en contrar en el nº9 de la revista Ágora del año 2009.

- "La atención a la diversidad en el área de Educación Física: la integración del alumnado con Necesidades Educativas Específicas, especialmente el alumnado inmigrante y de minorías étnicas." Este artículo pertenece al nº 106 de la revista Lecturas: Educación física y deportes publicado en el año 2007.
- "Multiculturalidad en las clases de Educación Física a través de los juegos del mundo". Por último podemos encontrar este artículo en el nº 105 de la
revista Lecturas: Educación física y deportes publicado en el año 2007.